ΕΝΟΤΗΤΑ: Ο ΚΟΣΜΟΣ ΤΩΝ ΖΩΩΝ

Η ενότητα αυτή αποτελείται από τρεις ολοκληρωμένες διδασκαλίες και εντάσσονται στο γενικό πλαίσιο «Ο κόσμος των ζώων».

Πατήστε τους πιο κάτω συνδέσμους για να κατεβάσετε τις ολοκληρωμένες διδασκαλίες.

Σχέδιο Μαθήματος 1: Στο συγκεκριμένο μάθημα γίνεται εκμάθηση του τραγουδιού «Το παπάκι».

Θα δοθεί έμφαση στη Μουσική δεξιότητα «Εκτέλεση», αφού θα πραγματοποιηθεί διδασκαλία ενός τραγουδιού, ενώ ταυτόχρονα, θα γίνει σύνδεση με προϋπάρχουσες γνώσεις των παιδιών, αφού θα υλοποιηθούν δραστηριότητες, οι οποίες σχετίζονται και με τη Ρυθμική Έννοια «Παλμός». Το παρόν σχέδιο μαθήματος συνδέεται με το Αναλυτικό Πρόγραμμα με το γνωστικό αντικείμενο της Μουσικής και πιο συγκεκριμένα, με τον άξονα «Εκτέλεση», αφού σε αυτό υπάρχει διδασκαλία ενός τραγουδιού και παίξιμο σε όργανα.

Σχέδιο Μαθήματος 2: Στο συγκεκριμένο μάθημα γίνεται εκμάθηση ψηλών και χαμηλών ήχων με την μουσική ακρόαση «Ο ελέφαντας».

Θα δοθεί έμφαση στη Μουσική δεξιότητα αναγνώριση των ψηλών και χαμηλών ήχων, αφού θα πραγματοποιηθεί η μουσική ακρόαση: «Ο Ελέφαντας» από το Καρναβάλι των Ζώων του Καμίγ Σαιντ- Σανς , ενώ ταυτόχρονα, θα γίνει σύνδεση με προϋπάρχουσες γνώσεις των παιδιών. Το παρόν σχέδιο μαθήματος συνδέεται με το Αναλυτικό Πρόγραμμα με το γνωστικό αντικείμενο της Μουσικής και πιο συγκεκριμένα, με τον άξονα «Εκτέλεση», αφού σε αυτό υπάρχει διδασκαλία ενός τραγουδιού και παίξιμο σε όργανα.

Σχέδιο Μαθήματος 3: Στο συγκεκριμένο μάθημα γίνεται η αναγνώριση ψηλών ήχων με τη μουσική ακρόαση «Τα πουλιά».

Θα δοθεί έμφαση στη Μουσική δεξιότητα αναγνώριση των ψηλών ήχων, αφού θα πραγματοποιηθεί η μουσική ακρόαση: «Τα πουλιά» από το Καρναβάλι των Ζώων του Καμίγ Σαιντ- Σανς , ενώ ταυτόχρονα, θα γίνει σύνδεση με προϋπάρχουσες γνώσεις των παιδιών. Το παρόν σχέδιο μαθήματος συνδέεται με το Αναλυτικό Πρόγραμμα με το γνωστικό αντικείμενο της Μουσικής και πιο συγκεκριμένα, με τον άξονα «Εκτέλεση», αφού σε αυτό υπάρχει διδασκαλία ενός τραγουδιού και παίξιμο σε όργανα.

 

 

Advertisements

Η μουσικη περα απο το μαθημα της μουσικης

Η μουσική πέρα από το μάθημα της διδασκαλίας της μουσικής και την εκμάθηση των διάφορων θεωρητικών όρων, των διάφορων μουσικών εννοιών και την εκμάθηση τραγουδιών μπορεί να φανεί ένα πολύ χρήσιμο εργαλείο για τον εκπαιδευτικό οποιασδήποτε τάξης σε όλα τα μαθήματα.

Τι εννοώ μ’ αυτό; Δείτε παρακάτω κάποιες δικές μου σκέψεις πως μπορούν να χρησιμοποιηθούν μουσικά όργανα, τραγούδια ή οτιδήποτε άλλο σε σχέση με τη μουσική για να διευκολυνθείτε στη διαχείριση της τάξης σας.

1. Μουσική Ακρόαση πριν την έναρξη του μαθήματος

MTI4NTEwMTQ0MzQ5Nzk0Mjc0.jpg

Το μάθημα μπορεί να αρχίζει πάντα με την ακρόαση ενός μουσικού κοομματιού-τραγουδιού που μπορεί και να επιλέξουν τα ίδια τα παιδιά.  Αυτό σημαίνει ότι μέχρι να τελειώσει η ακρόαση τα παιδιά θα πρέπει να ετοιμαστούν, να πάρουν τις θέσεις τους για να αρχίσει το μάθημα. Αυτό μπορεί να καλλιεργηθεί και ως ρουτίνα.

2. Μουσική ακρόαση για κλείσιμο του μαθήματος

469970628_xs

Με τον ίδιο τρόπο όπως και στην ιδέα 1 μπορεί να χρησιμοποιηθεί μια χαλαρή μουσική ακρόαση ώστε τα παιδιά να χαλαρώσουν και να συνεχίσουν τη μέρα τους και τα επόμενα μαθήματά τους πιο ήρεμα. Προσέξτε, όμως, η μουσική να είναι όσο πιο χαλαρή γίνεται για ευνόητους λόγους.

3. Χρήση μουσικών οργάνων για εκτέλεση εργασιών

dscn3348-1024x768

Με οποιοδήποτε μουσικό όργανο,κατά προτίμηση κρουστών, που δεν χρειάζεται κιόλας ιδιαίτερες γνώσεις μπορείτε να τα χρησιμοποιήσετε ώστε να εκτελούν τα παιδιά διάφορες εντολές. Για παράδειγμα χτύπημα του ντεφιού για να συγυρίζουν τα παιχνίδια τους, χτύπημα τριγώνου για να σταματήσουν οτιδήποτε κάνουν κτλ.

4. Τραγούδι για επαναφορά της ησυχίας στη τάξη

pa300084

Αν δείτε τα παιδιά σας κατά τη διάρκεια του μαθήματος να είναι ανήσυχα και να χάνουν την προσοχή τους τότε μπορείτε ενδιάμεσα να αρχίσετε ένα τραγούδι γνωστό γι’ αυτά και θα δείτε πως αμέσως θα σας ακολουθήσουν και θα ησυχάσουν χωρίς να το καταλάβετε.

Εσείς έχετε δοκιμάσει κάποια απ’ αυτά;; Πώς σας φάνηκε η εφαρμογή τους; Ήταν αποτελεσματική;;

Αν δεν τα έχετε δοκιμάσει…δοκιμάστε τα και δεν θα χάσετε!!! 🙂

 

Ενοτητα: Οι μουσικες του κοσμου

Η ενότητα αυτή αποτελείται από τρεις ολοκληρωμένες διδασκαλίες και εντάσσονται στο γενικό πλαίσιο «Οι μουσικές του κόσμου».  Τα παιδιά είναι καλό να έρθουν σε επαφή με μουσικές και τραγούδια που προέρχονται από άλλη χώρα και δεν είναι γνώριμα σ’ αυτά.  Σκοπός των μαθημάτων αυτών είναι τα παιδιά να αποκτήσουν τις διάφορες μουσικές έννοιες, μελωδία, παλμός και τη μορφή κάποιας μουσικής ακρόασης (Α-Β-Α). Η κατανόηση των εννοιών αυτών θα επιτευχθεί με τη βιωματική συμμετοχή τους σε δραστηριότητες ακρόασης – εκτέλεσης – σύνθεσης, και όχι μόνο με τον θεωρητικό τρόπο. Τα παιδιά σ’ αυτά τα μαθήματα θα έρθουν σε επαφή με το τραγούδι «zum gali gali» και την μουσική ακρόαση «la mariposa».

Πατήστε τους πιο κάτω συνδέσμους για να κατεβάσετε τις ολοκληρωμένες διδασκαλίες. 

Σχέδιο Μαθήματος 1Στο συγκεκριμένο μάθημα γίνεται εκμάθηση του τραγουδιού Zoum Gali Gali

Σχέδιο Μαθήματος 2: Στο συγκεκριμένο μάθημα γίνεται εκμάθηση του παλμού μέσω του τραγουδιού Zoum Gali Gali

Σχέδιο Μαθήματος 3: Στο συγκεκριμένο μάθημα γίνεται Μουσική Ακρόαση «La Mariposa» που έχει τη μορφή (Α-Β-Α)

Ω! μπελιντα

Αυτό το τραγουδάκι είναι διασκευή ενός παραδοσιακού τραγουδιού της Β. Αμερικής. Θα σας διασκεδάσει ιδιαίτερα! Τραγουδήστε το, χορέψτε το και ό,τι άλλο τραβάει η ψυχή σας.

Παρτητούρα:

capture

Στίχοι:

capture1

Βίντεο:

Πώς μπορείτε να το χορέψετε μαζί με τα παιδιά: 

Τα παιδιά σε δύο σειρές αντικριστές χτυπούν παλαμάκια. Οι 4 ακρινοί χορεύουν σε διαγώνια ζευγάρια, πρώτα οι 2, μετά οι άλλοι 2, κάνοντας τις φιγούρες του χορού στο κέντρο του χώρου που σχηματίζουν οι 2 αντικριστές σειρές. Μόλις το πρώτο αντικριστό ζευγάρι τελειώσει τη φιγούρα του επιστρέφει στη θέση του και έρχεται το δεύτερο ζευγάρι. Στο:

  1. κάνουν μια στροφή χοροπηδώντας απλά
  2. κάνουν μια στροφή δίνοντας το δεξί χέρι
  3. κάνουν μια στροφή δίνοντας το αριστερό χέρι
  4. κάνουν μια στροφή δίνοντας τα δύο χέρια
  5. κάνουν μια στροφή γυρίζοντας την πλάτη
  6. σχηματίζουν γέφυρες όλοι και τα 2 τελευταία ζευγάρια της σειράς περνούν από κάτω από όλους και γίνονται πρώτα. Έτσι στις άκρες βρίσκονται τώρα 2 νέα ζευγάρια και ο χορός ξαναρχίζει.

Ιδέες για αφόρμηση
1. Ο εκπαιδευτικός τραγουδάει ολόκληρο το τραγούδι. Μπορούμε να συνοδέψουμε τον εαυτό μας σε κάποιο όργανο κατά την ώρα της επίδειξης ή να το βάλουμε σε μορφή βίντεο έτσι ώστε να το ακούσουν τα παιδιά.

2. Ρωτάμε τα παιδιά αν τους άρεσε το τραγούδι. Το έχετε ξανακούσει το τραγούδι; Για πιο πραγμα μιλά; είνα χαρούμενο ή λυπημένο;

Ιδέες για διδασκαλία τραγουδιού
Υπάρχουν πολλοί τρόποι για να διδάξει ο εκπαιδευτικός ένα τραγούδι. Κάθε φορά θα πρέπει να διαλέγει τρόπους διδασκαλίας ανάλογα με τις δυνατότητες των παιδιών.

  • Αν το τραγούδι έχει μια πρόταση που επαναλαμβάνεται/ ρεφραίν, την διδάσκουμε πρώτη.
  • Διδάσκουμε φράση-φράση
  • Απομονώνουμε δύσκολα μελωδικά /ή/και ρυθμικά και τα διδάσκουμε
  • Διδάσκουμε την μελωδία χωρίς τα λόγια
  • Τα παιδιά μπαίνουν σε μικρές ομάδες.
  • Ο δάσκαλος διορθώνει, σιγοτραγουδά και ενισχύει τα λόγια με οπτική σημειογραφία ή εικόνες
  • Μιμητικές κινήσεις βοηθούν τα παιδιά να θυμούνται τα λόγια του τραγουδιού

Σημείωση: Μπορείτε να κάνετε σύνδεση του τραγουδιού με διάφορες μουσικές έννοιες όπως ο παλμός, η ρυθμική αξία διδάσκοντάς τις. 

Δείτε επίσης:

Τραγούδι: Zum Gali Gali

Παιχνιδια και δραστηριοτητες για ρυθμικες αξιες (Μερος 1)

Ρυθμός είναι η οργάνωση των ήχων σε διάφορες διάρκειες (μικρές και μεγάλες). Η διάρκεια μπορεί να συμπεριλαμβάνει ήχους και παύσεις, όπου ονομάζονται “Αξίες”. Όλες οι μουσικές αξίες συμβολίζουν διάφορες χρονικές διάρκειες (ολόκληρο, μισό, τέταρτο, όγδοο κτλ.).

Δραστηριότητες – Παιχνίδια:

Ως πρώτη φάση, τα παιδιά εκτελούν ρυθμούς διαισθητικά και βασισμένα στη μίμηση του προτύπου (εκτέλεση από τον εκπαιδευτικό).

1. ΜΙΜΑ

120202052606-music-classroom-behavior-shelvia-ivey-kids-story-top

Τα παιδιά είναι σε κύκλο και ο δάσκαλος κτυπά τον παλμό (πχ. με το πόδι ή με ένα κρουστό όργανο) σε αργό tempo (ταχύτητα). Μετράμε 4 χρόνους και υποδεικνύουμε στα παιδιά τι θα κάνουν. Το κάθε παιδί πρέπει να χτυπήσει σε παλαμάκια ή στα πόδια ένα χρόνο μόνο. Έτσι ο ήχος του 1 (Τα) περνά από όλο τον κύκλο. Αφού τα παιδιά εμπεδώσουν τη δραστηριότητα , τότε ο δάσκαλος υποδεικνύει τους 2 μικρούς ήχους (τι-τι) όπου εκτελείτε με τα δάκτυλα. Όταν ένα παιδί αποφασίσει να παίξει με τα δάκτυλα, τότε ο ήχος αλλάζει κατεύθυνση (πχ. από δεξιά πηγαίνει αριστερά). Κάθε παιδί που δεν εκτελεί τα τέταρτα ή όγδοα στον χτύπο βγαίνει από τον κύκλο και παίρνει ένα κρουστό όργανο και εκτελεί μαζί με  τον εκπαιδευτικό τον παλμό. Θα χρειαστεί χρόνος και επαναλήψεις για να καταφέρουν τα παιδιά να συντονιστούν στην εκτέλεση αυτού του ρυθμικού παιχνιδιού.

2. Κίνηση και Ήχοι του σώματος

042b060f4d7c24bf628e5563003dd827

Ο εκπαιδευτικός χωρίζει τα παιδιά σε 2 ομάδες από ζώα της ζούγκλας ή της φάρμας. Τα μεγαλόσωμα ζώα περπατάνε σε τέταρτα (δυνατό ΤΟΥΜ-ΤΑΜ, πχ. ελέφαντας)και τα μικρόσωμα ζώα τρέχουνε σε όγδοα (απαλά και γρήγορα ποδαράκια, τι-τι, πχ. ελάφι). Όταν εκτελεί η μια ομάδα η δεύτερη ομάδα προσποιείται ότι κρύβεται ή μένουν ακίνητα (αγάλματα). Κατά τη διάρκεια της κίνησης ο εκπαιδευτικός εκτελεί σε ένα κρουστό ή μελωδικό όργανο τις αξίες.

Σημείωση: μπορούν να προστεθούν και άλλες αξίες με βάση των ζώων, πχ. Το άλογο- καλπασμός (όγδοο παρεστιγμένο με δέκατο-έκτο).  Είναι σημαντικό πρώτα να ξεκινάμε με τη διδασκαλία των τετάρτων και ογδόων.

3. Η συνομιλία των Ινδιάνων

9f6141291a9dfac72082a6129cbddf14

“Σε ένα μακρινό χωριό εκεί που δεν υπάρχουν αυτοκίνητα, τηλέφωνα και ηλεκτρονικά παιχνίδια, ζούνε μικροί και μεγάλοι Ινδιάνοι. Για να επικοινωνήσουν οι Ινδιάνοι μεταξύ τους παίζουν διάφορους ρυθμούς στα μικρά και μεγάλα τύμπανα τους. Ας μεταμορφωθούμε όλοι σε Ινδιάνοι (φοράνε τα φτερά τους)και ας ακούσουμε τα μυνήματα που θα μας στείλει ο μεγάλος Ινδιάνος και ακολούθως θα απαντήσουμε με τον ίδιο τρόπο χτυπώντας με τα χέρια μας ρυθμούς.”

Παραδείγματα ρυθμικών γραμμών:

  • Τα-τα –τα-τα (Ι- Ι-Ι-Ι)/ οι μεγάλοι Ινδιάνοι που περπατάνε
  • Τι τι-τι τι-τιτι-τι τι (Π-Π-Π-Π)/ οι μικροί Ινδιάνοι που τρέχουνε

(Πρώτα τα παιδιά θα επικεντρωθούν σε αυτές τις 2 αξίες πριν ακολουθήσει  ο συνδυασμός τους και η πρόσθεση άλλων αξιών)

  • Τα –τα –τι τι –Τα (Ι-Ι-Π-Ι)
  • Τι τι – τα – τι τι- τα (Π-Ι-Π-Ι)
  • Τα-τα- παύση- τα (Ι-Ι-Ο-Ι)
  • Τικα –τικα –τα-τα (__ . __ . Ι-Ι)

Σημείωση:

  • Αρχικά εκτελούν ρυθμούς με χέρια και μετέπειτα ο εκπαιδευτικός μοιράζει στα παιδιά μικρά και μεγάλα κρουστά.
  • Ο εκπαιδευτικός υπενθυμίζει τους κανόνες χρήσης των οργάνων και ακολούθως τραγουδάει το τραγούδι για τα όργανα: “Δίνω τα όργανα στα παιδάκια, στα παιδάκια  προσεχτικά. Δίνω τα όργανα στα παιδάκια, σας ευχαριστώ πολύ”
  • Μπορούν να προστεθούν και άλλες αξίες και παύσεις τετάρτου,  αφού πρώτα κατανοήσουν τα τέταρτα και τα όγδοα.

 

Δείτε ακόμη:

Παιχνίδια και Δραστηριότητες για εκμάθηση του παλμού

Παιχνιδια και Δραστηριοτητες για εκμαθηση του παλμου

Παλμός είναι ο σταθερός χτύπος ενός μουσικού κομματιού που εμφανίζεται σε τακτά χρονικά διαστήματα. Τα χτυπήματα του παλμού κινούνται γρήγορα ή αργά ανάλογα με την ταχύτητα του μουσικού κομματιού.

Ο Παλμός..

  • βιώνεται στην καθημερινή ζωή των παιδιών και εκφράζετε κατά τη διάρκεια της ακρόαση, ομιλίας και κίνησης.
  • είναι η πρώτη και βασικότερη διδακτική έννοια στην μουσική.
  • στηρίζει όλες τις μουσικές δεξιότητες.

Παραδείγματα:

  • περπάτημα : σταθερό, με μικρά και μεγάλα πηδήματα, με ένα πόδι, κτλ
  • τραγούδι
  • χορός

Δραστηριότητες – Παιχνίδια:

1. Το Τόξο

e88ccd6bbceb3d819f0c541a7e8fa2be

Τα παιδιά είναι σε κύκλο και με την επικοινωνία μέσω των ματιών στέλνουν με τα χέρια τους τον παλμό σαν τόξο. Ο δάσκαλος αρχικά συμμετάσχει μαζί με τα παιδιά. Στην επανάληψη ο δάσκαλος παίζει ένα κρουστό όργανο για να δώσει τον σταθερό παλμό. Ο παλμός στηρίζεται με την συνοδεία κρουστού οργάνου. Κάθε φορά που ένα παιδί χάνει την εκτέλεση του παλμού βγαίνει από τον κύκλο και παίρνει ένα κρουστό όργανο και εκτελεί με το δάσκαλο τον παλμό.

2. Η μπάλα

56431743799e550e47afd48d656819e4

Τα παιδιά είναι σε κύκλο στο πάτωμα ή σε καρέκλες. Ο δάσκαλος κρατάει σταθερά το παλμό με ένα κρουστό όργανο και με βάση του παλμού μια μικρή μπάλα ταξιδεύει από χέρι σε χέρι. Αν ένα παιδί χάσει το χτύπο του παλμού, τότε η μπάλα αλλάζει κατεύθυνση. Μια άλλα επιλογή είναι το κάθε παιδί που δεν ακολουθεί το παλμό να πάρει ένα μικρό κρουστό όργανο και να εκτελέσει μαζί με την εκπαιδευτικό.

3. Σχοινάκι

img3_17

Το κλασσικό παιδικό παιχνίδι με σταθερά πηδήματα.

4. Τεχνική Dalcroze

dsc_0769

Περπατώ στο παλμό και/ή χτυπώ παλαμάκια στο 1/2/3/4 (η μουσική ακρόαση πρέπει να έχει έντονο/δυνατό παλμό, όπως ένα εμβατήριο πχ. Bolero (Ravel), Καρναβάλι των ζώων «Λιοντάρι», “ March Of The Toy Soldiers( Tchaikovsky ).

Δείτε ακόμη:

Παιχνίδια και Δραστηριότητες για εκμάθηση ρυθμικής αξίας.

Zum Gali Gali

Παρτητούρα:

capture

capture

capture

Στίχοι:

(Μπορεί να τραγουδηθεί όπως φαίνονται τα λόγια στην πιο πάνω παρτητούρα ή με τους πιο κάτω στίχους)

Zum, gali-gali-gali, Zum gali-gali,
Zum, gali-gali-gali, Zum gali-gali,

Hechalutz lema’an avodah
avodah lema’an hechalutz
Hechalutz lema’an avodah
avodah lema’an hechalutz

Zum, gali-gali-gali, Zum gali-gali,
Zum, gali-gali-gali, Zum gali-gali,

Hechalutz lema’an avodah
avodah lema’an hechalutz
Hashalom lema’an ha’amin
Ha’amin lema’an hashalom

Zum, gali-gali-gali, Zum gali-gali,
Zum, gali-gali-gali, Zum gali-gali

Βίντεο:

Δείτε επίσης:

Τραγούδι: Ω! Μπελίντα